В селах Хайыр Усть-Янского района и Кустур Эвено- Бытантайского национального улуса построят школы

На рабочем совещании народные депутаты и представители исполнительной власти обсудили вопросы строительства здания школы-сада в селе Хайыр Усть-Янского района и школы в селе Кустур Эвено- Бытантайского национального улуса. Совещание провела  председатель постоянного комитета Государственного Собрания (Ил Тумэн) по вопросам коренных малочисленных народов Севера и делам Арктики Елена Голомарева.

Как сообщил министр образования Михаил Сивцев, в настоящее время прорабатывается вопрос подготовки проектно-сметной документации для строительства школы-детсада в селе Кустур. Напоминаем, в конце января в селе Кустур сгорела школа. Соответствующий протокол взаимодействия подписан между министерствами. Принято решение, что за основу будет принят аналогичный проект ПСД социального объекта, построенного на основе лёгких стальных тонкостенных конструкций  (ЛСТК) в Верхневилюйском улусе.

Заместитель министра Владимир Тихонов, который был в командировке в Эвено-Бытантайском улусе, рассказал о первоочередных мерах, принятых министерством и в районе по организации обучения детей.  Так, 109 учеников перевели в здание детского сада «Кэнчээри», при этом 57 воспитанников  детского сада перешли в здание пристроя местного культурно-спортивного комплекса.

Народный депутат Республики Саха (Якутия) Любовь Явловская предложила держать на особом контроле строительство школ в Арктической зоне, создать специальный реестр объектов, планируемых вместо ранее сгоревших, учитывать сложную транспортную доступность, влияющую на сроки строительства.   Любовь Леонидовна также подняла вопрос использования ЛСТК в строительстве  социальных объектов на Севере. По ее словам, качество таких объектов не соответствует климатическим особенностям. Например, сравнительно недавно построенная школа в с.Березовка Среднеколымского улуса нуждается в ремонте и ежегодно требует большие финансовые ресурсы из бюджета.

Народный депутат Иван Андреев, в свою очередь, предложил в первоочередном порядке решить вопрос по финансированию ПСД, при этом данный вопрос, как он отметил, «не в коем случае не должно касаться школы в с.Саккырыр, это две разные школы». Парламентарий также предложил уделить внимание решению оперативных вопросов, в том числе по подготовке сдаче ЕГЭ.

Председатель постоянного комитета Государственного Собрания (Ил Тумэн) по вопросам коренных малочисленных народов Севера и делам Арктики Елена Голомарева сообщила, что депутаты направят соответствующее письмо Председателю Правительства РС(Я) Андрею Тарасенко о необходимости использования средств резервного фонда для ПСД строительства школы в селе Кустур.

Далее участники совещания обсудили вопрос строительства школы в селе Хайыр Усть-Янского района. Елена Голомарева подчеркнула, что народные депутаты ежегодно ставили вопрос строительства школы. В результате строительство школы было включено в Инвестиционную программу. Жители села направили коллективное письмо депутатам с просьбой решить вопрос. Вместе с тем, как отметил министр образования, имеются разногласия в объемах вводимого объекта. Власти района и села предлагают построить школу-сад на 80 учащихся и 40 воспитанников детского сада, при этом ранее запланированный объект имел соотношение 50 на 10. Необходимо представить документацию с учетом демографической ситуации в Минэкономики.

Присутствующий на совещании глава села Хайыр Борис Сыроватский  рассказал, что в хайырской школе в настоящее время учится 56 школьников, а в детском саду – 29 воспитанников, рождаемость в селе растет. Глава подчеркнул, что необходимо пересмотреть объемы планируемого школы-сада.

Далее Елена Голомарева задала вопрос министру по поводу возможной оптимизации при объединении школы и сада. Как заверил министр, объединение не предполагает оптимизации, речь идет об управленческом персонале, так, например, заведующий детского сада займет должность замдиректора образовательного учреждения.

В завершение совещания депутаты поблагодарили министерство и лично министра Михаил Сивцева за конструктивный диалог и готовность решать вопросы северных школ.