Якутия вошла в число регионов-лидеров по качеству образования

Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова представила рейтинг регионов по уровню доступности и качества дошкольного и школьного образования в 2019 году. Якутия вошла в число лидеров по качеству дошкольного образования, заняв в этом рейтинге второе место после Москвы.

Анна Кузнецова представила данные в ходе всероссийского совещания уполномоченных по правам ребенка в РФ, сообщает РИА Новости.

Детский омбудсмен уточнила, что показатель доступности дошкольного образования определялся учетом численности детей, которым предоставлено место в дошкольном учреждении, которые не стоят в очереди, и которые не охвачены образовательными услугами.
 
«По доступности дошкольного образования регионы с высокими показателями — Волгоградская, Курская, Костромская области, Хабаровский край, республика Мордовия. Их коэффициенты приближаются к максимально возможным 500. Низкие показатели — Дагестан, Ингушетия», — рассказала Кузнецова.

Уровень качества дошкольного образования определялся соотношением числа воспитателей к числу детей дошкольного возраста. В этом рейтинге лидирует Москва (коэффициент 611 из 1000 возможных), Республика Саха (Якутия) (444), Тамбовская область (439). Низкие показатели у Приморского края (270), Тверской области (273).

Уровень доступности школьного образования рассчитывался с учетом процента учащихся в сельской местности, в городах, в регионе в целом, числа детей, не обучающихся из-за плохого материального положения или причин, связанных со здоровьем.

«Регионы с высокими показателями — Санкт-Петербург, коэффициент 199 из 200, Москва (198). Кемеровская область (190). Низкие показатели — Курганская область (119), Магаданская (103), республика Адыгея (122)», — сообщила детский омбудсмен.

В рейтинге качества школьного образования лидирует Москва, Санкт-Петербург, Ленинградская, Белгородская и Московская области. Самый низкий показатель у Республики Ингушетия.

Кузнецова уточнила, что при расчете рейтинга качественного школьного образования рассматривали такие параметры, как бюджет на одного школьника, количество детей, не подлежащих обучению, процент выбывших и не продолживших обучение, количество школьников, систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам, детей, обучающихся во 2-3 смену, выпускников, не получивших аттестат, учителей с высшим образованием и ещё целый спектр параметров.